¿Qué es aprendizaje?

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Estas definiciones ayudaran a poder comprender mejor lo que es el concepto de aprendizaje:

• "Es el proceso mediante el cual se origina o se modifica una actividad respondiendo a una situación siempre que los cambios no puedan ser atribuidos al crecimiento o al estado temporal del organismo (como la fatiga o bajo el efecto de las drogas)". Ernest Hilgard [2009]

• “Un cambio relativamente permanente en la conducta ó en su potencialidad que se produce a partir de la experiencia y que no puede ser atribuido a un estado temporal somático inducido por la enfermedad, la fatiga ó las drogas”. Hergenhahn [1976]

• “Un proceso de cambio relativamente permanente en el comportamiento de una persona generado por la experiencia”. Feldman, [2005].

El estudio del aprendizaje es objeto de interés en diversas ciencias como por ejemplo  la pedagogía, la psicología; educacional y neuronal entre otras. Estas ciencias han aportado muchos avances en la educación porque gracias a los estudios e investigaciones que han realizado pueden dar a conocer características del aprendizaje, así como su evolución, el proceso de adquisición y muchos otros elementos que proporcionan información acerca de cómo los humanos aprendemos a través de los tiempos.

Se necesitan cuatro factores fundamentales en el proceso del aprendizaje; la inteligencia, los conocimientos previos, la motivación y la experiencia. El aprendizaje implica conocer, comprender, analizar, memorizar y valorar. Este proceso inicia adquiriendo información, procesándola, comprendiéndola y aplicándola. Existen distintos tipos de aprendizaje tales como; aprendizaje repetitivo, significativo, latente, observacional y por descubrimiento. También hay diversos estilos de aprendizaje, esto depende de cada individuo y siempre hay uno que predomina más que los demás.

TEORÍAS DEL APRENDIZAJE

El paradigma del proceso de aprendizaje conductista es el cambio en el mecanismo de la conducta de los individuos que se manifiesta cuando se da un estímulo, está fundamentada por el método experimental y el aprendizaje viene determinado por las condiciones ambientales, se logra cuando se obtiene una respuesta esperada, correcta y adecuada al estímulo efectuado.

John B. Watson es conocido como el padre del conductismo, nos dice que el comportamiento es explicado en los términos de adaptación del organismo al ambiente. Se plantean dos variantes: el condicionamiento clásico y el condicionamiento instrumental y operante. El primero es cuando se da un estímulo adecuado entonces se obtiene una respuesta deseada y el segundo  busca dar respuesta según sea el estímulo este se ayuda de reforzamientos. Adquiere mayor importancia la motivación porque gracias a que existe un interés en el proceso de aprendizaje se propicia una respuesta efectiva.

El paradigma del proceso de aprendizaje cognitivo, identifica los mecanismos básicos y profundos por los que se elabora el conocimiento, desde la percepción, memoria y aprendizaje hasta la formación de conceptos y razonamiento lógico.

Quiere saber las formas en como los individuos aprenden, sus mecanismos a través de los que adquieren información, como la transforman, sintetizan almacenan y utilizan.

El paradigma del proceso de aprendizaje sociocultural, postula que la historia personal, clase social, época histórica y herramientas que tenga a su alcance son las que determinan el aprendizaje del individuo. Su principal exponente es Lev Vygotsky, postula acerca de la relación entre el sujeto, objeto de conocimiento y los instrumentos socioculturales en el individuo. Todos los niños van a adquirir aprendizaje a partir de su medio cultural.

La postura de Jean Piaget, fue basada en el desarrollo biológico, realizó un estudio completo del desarrollo humano, le interesaba saber cómo aparece y como se transforma el conocimiento; dice que se concibe a través de dos procesos biológicos que son la acomodación y la asimilación, el método que utilizaba lo denomino “clínico”, consistía en la entrevista con los niños en donde era necesario escuchar y observar para poder valorizar el desarrollo o la etapa en la que se encontraba cada individuo.

 

 

BIBLIOGRAFÍA:

Hamlyn D.. (1977). "El aprendizaje humano". En Filosofía de la educación(324-352). México: Fondo de Cultura Económica.